จิตศึกษาพัฒนาปัญญาภายใน

วัน	รูปแบบกิจกรรม	เป้าหมาย	กิจกรรม	สื่อ / อุปกรณ์
จันทร์	วัสดุธรรมชาติ สื่อ อุปกรณ์ต่างๆ	- เห็นคุณค่า และเห็นความเชื่อมโยงระหว่างตัวเองกับทุกสรรพสิ่ง - มีสมาธิจดจ่อกับสิ่งที่ฟัง	กิจกรรม: จัดสวน ขั้นเตรียม: Brain Gym โดยใช้ท่า พี่ค้อนกับพี่ตะปูสลับที่กัน 10 ครั้ง และใช้นิ้วมือสลับนับจำนวน 1-10 ขั้นกิจกรรม : หมายเหตุ ครูได้พานักเรียนเดินสำรวจบริเวณอาคารมัธยมไปจนถึงทุ่งนาของโรงเรียนก่อนกลับมาทำกิจกรรมพัฒนาร่างกาย และสุนทรียะ โดยครูจะให้นักเรียนเลือกเก็บวัสดุธรรมชาติที่ตนเองประทับใจมากที่สุด รวมใส่ไว้ในตะกร้าที่ครูเตรียมไว้ ครูทำหน้าที่ถือตะกร้ามาไว้ให้นักเรียนทำกิจกรรมต่อในช่วงจิตศึกษา - ครูเตรียมกระดาษแผ่นใหญ่ติดไว้กลางวงกลมเพื่อให้นักเรียนนำวัสดุธรรมชาติมาจัดวางร่วมกัน และจัดวางวัสดุธรรมชาติที่นักเรียนเลือกเก็บมาไว้ข้างหน้าครูผู้นำกิจกรรม - ครูใช้คำถามเพื่อแนะนำอุปกรณ์ “นักเรียนเห็นอะไรบ้าง และมีสีอย่างไร” - ครูอธิบายกิจกรรม และสร้างข้อตกลงร่วมกัน (นักเรียนจะเลือกวัสดุธรรมคนละ 1 ชิ้น เพื่อนำไปจัดวางรวมกันภายในกระดาษที่ครูติดเอาไว้กลางวงกลม) - ครูเลือกนักเรียนที่พร้อมทีละ 2 คน เพื่อจัดสวนร่วมกันกลางห้อง โดยครูรับไหว้นักเรียนที่ถูกเชิญทุกคน และนักเรียนจะไหว้ขอบคุณก่อนรับอุปกรณ์ข้างหน้าครู - นักเรียนแลกเปลี่ยนเหตุผลร่วมกันเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองเลือกมาทีละคน - ครูให้ตัวแทน 2 คนช่วยเก็บอุปกรณ์ใส่ตะกร้ามาส่งที่ครูผู้ทำกิจกรรม ขั้นจบ* : Empower ไหว้ขอบคุณซึ่งกันและกัน	- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง - วัสดุธรรมชาติ เช่น กิ่งไม้ ใบไม้ ดอกไม้ ฯลฯ
อังคาร	บูรณาการวิชาต่างๆ เช่น ไทย คณิต E	- เห็นคุณค่า และเห็นความเชื่อมโยงระหว่างตนเองกับทุกสรรพสิ่งรอบตัว - ออกแบบและวางแผนต่อเติมรูปเรขาคณิตผ่านการวาดได้อย่างสร้างสรรค์ตามจินตนาการ	กิจกรรม: รูปร่างที่เปลี่ยนไป ขั้นเตรียม: Brain Gym โดยใช้ท่า พี่งูใหญ่กับพี่สุนัขจิ้งจอกสลับที่กัน 10 ครั้ง และพี่ขนมจีบกับถาดตัว L สลับที่กัน 10 ครั้ง ขั้นกิจกรรม : - ครูและนักเรียนทบทวนเกี่ยวกับเรื่องเล่าในช่วง Body scan เรื่อง “เด็กน้อยชังจินตนาการ” โดยใช้คำถาม “ในช่วง Body scan ใครได้ยินอะไรบ้าง / มีลักษณะเหมือนกับอะไร” - ครูแนะนำอุปกรณ์โดยใช้คำถาม “นักเรียนเห็นรูปอะไรบ้าง /เห็นแล้วนึกถึงสิ่งใด /เพราะเหตุใด” พร้อมทั้งอธิบายการต่อเติมรูปเรขาคณิตตามจินตนาการโดยใช้สีไม้ - ครูแจกกระดาษที่มีรูปเรขาคณิต 1 รูปที่แตกต่างกันให้กับนักเรียนคนละ 1 แผ่น และสีไม้ 1 แท่ง นักเรียนรับ-ส่งด้วยการไหว้อย่างนอบน้อม โดยครูทำเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดูก่อนส่งอุปกรณ์ไปทั้งสองด้านพร้อมๆกัน - นักเรียนลงมือต่อเติมรูปเรขาคณิตตามจินตนาการโดยใช้สีไม้ - นักเรียนนำเสนอชิ้นงานของตนเองร่วมกันทีละคน - ครูให้นักเรียนเก็บอุปกรณ์ใส่ในตะกร้าส่งต่อพร้อมกันทั้งสองด้าน ขั้นจบ : Empower ไหว้ขอบคุณซึ่งกันและกัน	- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง - กระดาษที่มีรูปเรขาคณิต1รูปเช่น รูปสามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม หกเหลี่ยม วงกลม และวงรี - สีไม้
พุธ	ศิลปะ ดนตรี	กำกับสติผ่านการเคาะจังหวะโดยใช้บล็อก	กิจกรรม: เคาะจังหวะ ขั้นเตรียม: Brain Gym โดยใช้ท่า พี่กระต่ายกับพี่ก่อหญ้าสลับที่กัน 10 ครั้ง และพี่ขนมจีบกับถาดตัว L สลับที่กัน 10 ครั้ง ขั้นกิจกรรม : - ครูเตรียมไม้บล็อกให้เท่ากับจำนวนครูและนักเรียน แล้วแนะนำอุปกรณ์โดยใช้คำถาม “นักเรียนเห็นอะไร / เหมือนหรือต่างกับสิ่งอื่นอย่างไร” - ครูอธิบายการเคาะจังหวะไม้บล็อก (1 2 3 /ให้ ไม่ ให้) โดยทำเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดู และสร้างข้อตกลงในการทำกิจกรรมร่วมกัน - ครูแจกบล็อกไม้ให้กับนักเรียนคนละ 1 ชิ้น นักเรียนรับ – ส่งด้วยการไหว้อย่างนอบน้อม โดยครูทำเป็นตัวอย่างให้นักเรียนดูก่อนส่งอุปกรณ์ไปทั้งสองด้านพร้อมๆกัน - ครูพานักเรียนเคาะจังหวะ 1 2 3 แบบมีเสียงนับ 1 รอบ และ 2 ต่อเนื่องกัน ไม่มีเสียงนับ 1 รอบ และ 2 ต่อเนื่องกัน - ครูพานักเรียนเคาะจังหวะ ให้ ไม่ ให้ แบบมีเสียง 1 รอบ และ 2 ต่อเนื่องกัน ไม่มีเสียง 1 รอบ และ 2 ต่อเนื่องกัน ขั้นจบ : Empower ไหว้ขอบคุณซึ่งกันและกัน	- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง - บล็อกไม้
พฤหัสบดี	โยคะ	- กำกับสติผ่านการเคลื่อนไหวร่างกาย - สมาธิ - ผ่อนคลาย	กิจกรรม: โยคะ ขั้นเตรียม: Brain Gym โดยใช้ท่า พี่กระต่ายกับพี่ก่อหญ้าสลับที่กัน 10 ครั้ง และพี่ซาลาเปากับพี่กระดาษห่อสลับที่กัน 10 ครั้ง ขั้นกิจกรรม : - ครูใช้เรื่องเล่าเชื่อมโยงเข้าสู่กิจกรรม ในทุกๆเช้าพี่พระอาทิตย์จะส่องแสงสว่างมาให้ทุกสรรพสิ่งรวมถึงตัวของเราเอง เราจะขอบคุณพระอาทิตย์พร้อมกัน (ท่าไหว้พระอาทิตย์) แล้วเชื่อมโยงเรื่องราวต่อไปให้เข้ากับท่าโยคะท่าอื่นๆ โดยแต่ละท่าครูให้นักเรียนกำหนดลมหายใจเข้า-ออก (ท่าต้นไม้/เก้าอี้ 2 ขา/เก้าอี้ 1 ขา/เครื่องบิน/เต่า/หงส์/จระเข้/งูใหญ่/ธนู/ปลาดาว) - นักเรียนนอนในท่าปลาดาว แล้วพักผ่อนร่างกาย 5 นาที - ครูพานักเรียนกระตุ้นส่วนต่างๆของร่างกาย ด้วยการเคาะ และนวดเพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้ต่อไป ขั้นจบ : Empower ไหว้ขอบคุณซึ่งกันและกัน	- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง - เครื่องเล่นเพลง
ศุกร์	วรรณกรรม นิทาน เรื่องเล่า ประสบการณ์	- เห็นคุณค่าของสิ่งต่างๆ รอบตัวกลับมารู้ตัว - ใคร่ครวญต่อสิ่งที่ทำ และเห็นความเชื่อมโยงกับผู้อื่น - มีสมาธิจดจ่อกันสิ่งที่ฟัง - มีจิตใหญ่	กิจกรรม: เรื่องเล่าจากครู ขั้นเตรียม: Brain Gym โดยใช้นิ้วมือสลับนับจำนวน 1-10 แบบมีเสียง และไม่มีเสียง ขั้นกิจกรรม : - ครูเล่าเรื่องราวประสบการณ์ที่ประทับใจของตนเองในวัยเด็ก ได้ทำคลอดลูกหมู ถ่ายทอดความตื่นเต้นในวินาทีที่ลูกหมูคลอด แล้วช่วยทำอย่างไรบ้าง ให้นักเรียนฟัง - ครูอธิบายการเล่าถ่ายทอดประสบการณ์ที่นักเรียนประทับใจมากที่สุดของตนเองให้เพื่อนๆฟัง และสร้างขอตกลงร่วมกันเกี่ยวกับการเป็นผู้ฟังที่ดีในขณะที่เพื่อนพูด - นักเรียนถ่ายทอดเรื่องราวประสบการณ์ที่ตนเองประทับใจที่สุดให้ครู และเพื่อนๆฟังทีละคน - ครูขอบคุณทุกเรื่องราวประทับใจของนักเรียนทุกๆคน ขั้นสรุป : Empower ไหว้ขอบคุณซึ่งกันและกัน	- เพลงพัฒนาคลื่นสมอง - เรื่องเล่าประสบการณ์ที่ประทับใจ

กิจกรรม: รูปร่างที่เปลี่ยนไป
ขั้นเตรียม:

Brain Gym โดยใช้ท่า พี่งูใหญ่กับพี่สุนัขจิ้งจอกสลับที่กัน 10 ครั้ง และพี่ซาลาเปากับพี่กระดาษห่อ สลับที่กัน 10 ครั้ง

ขั้นกิจกรรม :
- ครูนำกระดาษหน้าเดียวขนาด 1/4 มาให้นักเรียนดูพร้อมกระตุ้นด้วยคำถาม : นักเรียนเห็นอะไร แล้วพี่กระดาษทำอะไรได้บ้าง นักเรียนยกมือแสดงความคิดเห็นเช่น พี่ฟีฟ่า :นำมาพับเป็นสิ่งต่างๆได้ค่ะ พี่ต้นกล้า : นำมาวาดรูปได้ครับ ครูใช้คำถามต่อ : แล้วพี่กระดาษทำอะไรไม่ได้บ้าง นักเรียนยกมือแสดงความคิดเห็น เช่น พี่อั๋น : ทำเป็นจรวจจริงๆไม่ได้ครับ พี่แป๋ม : นำมากินไม่ได้ค่ะ
- ครูส่งกระดาษไปทั้งสองข้างพร้อมๆกัน นักเรียนรับและส่งอุปกรณ์ด้วยการไหว้อย่างนอบน้อม
- ครูให้นักเรียนวาดภาพตามโจทย์ 4 ข้อดังนี้
โจทย์ที่ 1 ให้นักเรียนวาดรูปเรขาคณิตที่ตนเองชอบ 1 รูปลงในกระดาษ : นักเรียนชอบรูปเรขาคณิตอะไรบ้างคะ
พี่ต้นกล้า : รูปสามเหลี่ยมครับ
โจทย์ที่ 2 ให้นักเรียนวาดเส้นอะไรก็ได้จำนวน 4 เส้นลงไปในภาพ : นักเรียนรู้จักเส้นอะไรบ้างคะ
พี่การ์ตูน : เส้นยักครับ พี่ปิ้ง : เส้นตรงครับ
โจทย์ที่ 3 ให้นักเรียนวาดรูปทรงเรขาคณิต 1 รูปลงไปในภาพ : นักเรียนรู้จักรูปทรงอะไรบ้างคะ
พี่แม็ค : ทรงกลมครับ (ลูกฟุตบอล)
โจทย์ที่ 4 ให้นักเรียนต่อเติมให้รูปภาพสมบูรณ์และมีความหมาย
- นักเรียนนำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน เช่นพี่ต้นกล้าทำเป็นรูปบ้าน พี่พีทำเป็นรูปพีระมิต